MARC

 008250224s2024        us  ||||||||||||||c||eng  d
■001000017164333
■00520250211152949
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798346385486
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31628826
■035    ▼a(MiAaPQ)Pittsburgh46555
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a300
■1001  ▼aMcKone,  Kirsten  M.P.
■24512▼aA  Change  Would  do  You  Good...Or  Would  It?  The  Role  of  Emotion  Dynamics  in  Adolescent  Girls'  Depressive  Symptoms.
■260    ▼a[S.l.]▼bUniversity  of  Pittsburgh.  ▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a111  p.
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-05,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Wright,  Aidan  G.C.;Shaw,  Daniel  S.;Hollenstein,  Tom;Cyranowski,  Jill  M.;Silk,  Jennifer  S.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Pittsburgh,  2024.
■520    ▼aDepressive  symptoms  increase  considerably  in  adolescence,  especially  for  adolescent  girls  at  risk  for  depression  due  to  dispositional  factors.  Affect  dynamics,  or  change  in  emotional  experience  over  time,  may  serve  as  a  mutable  mechanistic  factor  for  developing  prevention  and  intervention  efforts.  Two  primary  affect  dynamics  constructs  have  been  investigated  in  association  with  adolescent  depressive  symptoms:  affective  variability  and  socioaffective  flexibility.  Affective  variability  captures  adolescent  affective  experience  across  multiple  contexts  in  daily  life  through  momentary  methods  like  ecological  momentary  assessment  (EMA),  is  operationalized  using  measures  like  the  standard  deviation,  and  is  assumed  to  be  broadly  maladaptive,  reflecting  difficulties  with  reactivity  and  regulation.  Socioaffective  flexibility,  on  the  other  hand,  typically  examines  affect  change  throughout  the  course  of  lab-based  interpersonal  interactions,  often  between  an  adolescent  and  caregiver,  and  is  broadly  assumed  to  be  adaptive,  reflecting  the  ability  to  shift  emotion  states  in  response  to  changes  in  context.  To  date,  these  two  constructs  have  not  been  examined  in  the  same  sample,  and  it  is  thus  unknown  to  what  extent  they  provide  competing  versus  complementary  understanding  of  the  role  of  affect  dynamics  in  adolescent  depression.  In  a  sample  of  girls  ages  11-13  oversampled  for  risk  for  the  development  of  depression,  this  study  examined  affective  variability  and  socioaffective  flexibility  in  association  with  adolescent  depressive  symptoms,  both  concurrently  and  longitudinally  over  an  18-month  period.  Results  from  latent  growth  curve  models  indicated  that  modal  negative  affect,  negative  affect  variability,  and  positive  affect  variability  were  all  positively  associated  with  adolescent  depressive  symptoms  at  baseline  but  were  not  associated  with  change  in  depressive  symptoms  over  time.  Notably,  higher  levels  of  variability  in  positive  affect  were  typically  the  result  of  larger  drops  from  high  modal  levels  of  positive  affect  and  were  also  associated  with  maternal  depressive  symptoms.  Socioaffective  flexibility  was  not  associated  with  adolescent  depressive  symptoms.  Findings  suggest  that  the  putative  difficulties  with  reactivity  and  regulation  captured  by  affective  variability  measures  are  more  strongly  related  to  adolescent  depressive  symptoms  -  at  least  at  non-clinical  levels  -  than  the  ability  to  flexibly  move  through  multiple  emotion  states  with  a  close  caregiver  (here,  a  biological  mother).
■590    ▼aSchool  code:  0178.
■650  4▼aChild  development.
■650  4▼aParents  &  parenting.
■650  4▼aAffect  (Psychology).
■650  4▼aGrowth  models.
■650  4▼aRegulation.
■650  4▼aFlexibility.
■650  4▼aPsychopathology.
■650  4▼aAnger.
■650  4▼aFamilies  &  family  life.
■650  4▼aGirls.
■650  4▼aMental  depression.
■650  4▼aChildren  &  youth.
■650  4▼aAnxiety  disorders.
■650  4▼aEmotions.
■650  4▼aMothers.
■650  4▼aTeenagers.
■650  4▼aSystem  theory.
■650  4▼aClinical  psychology.
■650  4▼aDevelopmental  psychology.
■650  4▼aIndividual  &  family  studies.
■650  4▼aMental  health.
■650  4▼aSystems  science.
■690    ▼a0622
■690    ▼a0620
■690    ▼a0628
■690    ▼a0347
■690    ▼a0790
■71020▼aUniversity  of  Pittsburgh.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-05A.
■790    ▼a0178
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17164333▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서