MARC

 008250224s2024        us  ||||||||||||||c||eng  d
■001000017160447
■00520250211151021
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798383420263
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30996510
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a614
■1001  ▼aLi  Dan-Dan,  Dan.
■24510▼aEnsuring  K-12  School  Safety  During  a  Respiratory  VIRAL  PANDEMIC.
■260    ▼a[S.l.]▼bYale  University.  ▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a489  p.
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  86-02,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Vermund,  Sten  H.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Yale  University,  2024.
■520    ▼aIn  recent  times,  the  world  has  witnessed  an  unprecedented  global  crisis  with  the  outbreak  of  COVID-19.  This  pandemic  has  not  only  brought  about  a  paradigm  shift  in  our  daily  lives  but  has  also  significantly  impacted  various  sectors  of  society,  including  the  education  system.  K-12  schools  are  a  major  concern  for  viral  transmission  due  to  the  close  social  interactions  between  children,  crowded  institutional  environments,  and  suboptimal  vaccine  coverage.  Children  have  close  interactions  with  their  household  members,  who  are  active  in  all  sectors  of  society.  The  K-12  educational  landscape  has  faced  an  array  of  challenges  in  the  face  of  managing  the  COVID-19  pandemic,  necessitating  multifaceted  approaches  to  mitigate  its  effects  and  ensure  the  safety  and  well-being  of  students,  faculty,  and  staff.  Having  a  thorough  understanding  of  safety  operations  in  K-12  schools  is  crucial.This  dissertation,  titled  "COVID-19's  Impact  on  K-12  Schools  and  Children,"  aims  to  comprehensively  explore  the  multifaceted  challenges  posed  by  COVID-19  in  the  context  of  K-12  education.  The  research  employed  various  methodologies  such  as  scoping  review,  rapid  review,  implementation  science,  and  both  quantitative  and  qualitative  research.  These  approaches  allowed  for  a  comprehensive  analysis  of  the  existing  literature  on  the  topic,  including  an  exploration  of  effective  disease  control  strategies  implemented  by  institutions.  More  specifically,  the  dissertation  examined  the  effectiveness  of  a  novel  Bluetooth  contract  tracing  device.  Additionally,  it  investigated  stakeholders'  attitudes  and  emotions  which  play  a  crucial  role  in  successfully  implementing  these  studies.  Recognizing  the  complex  and  dynamic  nature  of  the  pandemic,  this  study  takes  inspiration  from  the  Swiss  cheese  model,  advocating  for  the  use  of  multiple,  interconnected  approaches  to  control  the  spread  of  the  virus  within  K-12  schools.To  thoroughly  investigate  and  offer  practical  insights  into  managing  COVID-19  in  K-12  schools,  this  dissertation  adopts  a  structured  five-chapter  approach,  encompassing  both  top-down  and  bottom-up  perspectives.  The  first  three  chapters  take  a  top-down  approach,  studying  the  current  available  evidence  and  institutional  disease  control  strategies.  The  latter  two  chapters  focus  on  individual  stakeholder  attitudes,  areas  of  concern,  and  mental  health.  The  chapters  are  as  follows:Chapter  1:  "COVID-19  and  K-12  Schools:  A  Global  Scoping  Review  of  Major  Themes,  Study  Regions,  Population,  and  Methods"  -  This  chapter  provides  a  comprehensive  overview  of  the  existing  literature  on  COVID-19's  impact  on  K-12  education.  The  proposed  study  is  the  first  and  only  scoping  review  to  thoroughly  provide  inventory  of  current  studies  on  the  impact  of  COVID-19  on  K-12  schools  (primary  and  secondary  schools)  and  key  stakeholders.  The  purpose  of  this  study  is  to  identify  the  contents  and  themes  that  have  been  researched,  and  to  analyze  the  quality  of  evidence.  The  goal  of  the  scoping  review  is  to  identify  and  analyze  the  existing  knowledge  gaps  regarding  school  safety  during  a  viral  respiratory  pandemic  and  to  serve  as  a  precursor  to  future  research  in  this  field.  We  first  presented  the  protocol  of  the  scoping  review,  and  then  the  analysis  from  the  review.  For  Chapter  1.A,  the  paper  was  published  in  BMJ  Open  on  February  2,  2022  while  Chapter  1.B  was  completed  in  October  2023.Chapter  2:  "Rapid  review  on  intervention  strategies  in  K-12  schools  during  COVID-19"  -  This  chapter  explores  the  various  strategies  and  interventions  that  K-12  schools  could  employ  to  address  the  challenges  posed  by  the  pandemic.  This  study  was  done  right  at  the  beginning  of  the  pandemic,  predating  the  advent  of  vaccines  and  pharmaceutical  treatments.  The  chapter  with  these  details  got  published  in  Advances  in  Experimental  Medicine  and  Biology  in  May  2021.Chapter  3:  "Implementation  of  a  Hardware-Assisted  Bluetooth-Based  COVID-19  Tracking  Device  in  a  High  School:  Mixed  Methods  Study"  -  This  study  addresses  the  challenges  of  traditional  interview-based  contact  tracing  (TCT)  by  introducing  a  Hardware-Assisted  Bluetooth-based  Infection  Tracking  (HABIT)  device  developed  by  the  Yale  School  of  Engineering.  The  study  evaluates  HABIT's  performance  and  implementation  in  a  high  school  environment.  The  research  involved  a  pilot  implementation  study,  including  mock  case  simulations  comparing  TCT  with  Bluetooth-based  HABIT  for  contact  tracing.  It  also  utilizes  interventional  surveys  and  focus  group  interviews  to  study  the  implementation  outcomes  of  the  device.  This  study  has  been  published  in  JMIR  Formative  Research  on  April  7,  2023.Chapter  4:  "K-12  Parents  and  Faculty  Attitudes,  Behaviors,  and  Feelings  during  the  Early  Stage  of  COVID-19  Pandemic:  A  Longitudinal  Survey  Study"  -  This  chapter  focuses  on  the  perspectives  and  emotions  of  parents  and  faculty  members  regarding  the  pandemic's  impact  on  K-12  education.  We  also  suggested  a  framework  to  solving  the  school-parental  communication  problem  identified  from  the  survey.  For  Chapter  4.A,  this  study  was  completed  in  2021  while  Chapter  4.B  was  completed  in  2021  and  subsequently  submitted  to  Medical  Research  Archives.  This  study  was  completed  in  2021  and  is  accepted  at  Medical  Research  Archives.Chapter  5:  "K-12  Student  Attitudes,  Behaviors,  and  Feelings  during  the  Early  Stage  of  COVID-19  Pandemic:  A  Longitudinal  Survey  Study"  -  This  chapter  delves  into  the  experiences  and  emotions  of  students  during  the  pandemic.  Moreover,  this  chapter  put  forward  a  recommendation  for  employing  multi-tiered  support  strategies  to  address  these  challenges  and  promote  psychological  well-being  within  educational  settings  amidst  crisis.  For  Chapter  5.A,  this  study  was  completed  in  2021  while  Chapter  5.B  was  completed  in  2021  and  subsequently  submitted  to  Medical  Research  Archives.  This  study  was  completed  in  2021  and  is  accepted  at  Medical  Research  Archives.
■590    ▼aSchool  code:  0265.
■650  4▼aPublic  health.
■650  4▼aEducational  administration.
■650  4▼aEducational  technology.
■653    ▼aSchool  safety
■653    ▼aViral  pandemic
■653    ▼aCOVID-19
■653    ▼aK-12
■690    ▼a0573
■690    ▼a0514
■690    ▼a0710
■71020▼aYale  University▼bPublic  Health  in  MD/PhD  Program.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g86-02A.
■790    ▼a0265
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17160447▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서