MARC

 008250224s2024        us  ||||||||||||||c||eng  d
■001000017161028
■00520250211151152
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798382225227
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI31235816
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a780.7
■1001  ▼aMcLerran,  Marina  Christine.
■24512▼aA  Measure  of  Expression  in  Instrumental  Performance.
■260    ▼a[S.l.]▼bUniversity  of  Miami.  ▼c2024
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2024
■300    ▼a198  p.
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-10,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Coffman,  Don  D.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Miami,  2024.
■520    ▼aThe  purpose  of  this  study  was  to  create  and  pilot  a  measure  of  expressive  performance  by  small  instrumental  ensembles.  An  exploratory  factor  analysis  (EFA)  was  used  to  examine  the  latent  variables  that  contribute  to  the  perception  of  expression  in  performance.  Based  on  a  review  of  the  literature  and  performance  assessment  measures,  the  measured  variables  that  contribute  to  the  perception  of  expression  in  instrumental  performance  were  associated  with:  (a)  style,  (b)  period-specific  performance  practices,  (c)  variations  in  timing,  (d)  variations  in  dynamics,  and  (e)  performer  use  of  movement,  posture,  and  facial  expressions.  The  variables  were  organized  into  three  expected  latent  variables  of  expression:  (a)  musical  interpretation-style,  period-specific  performance  practices,  (b)  phrasing-timing  and  dynamics,  and  (c)  visual  performance-performer  movement,  posture,  and  facial  expressions.  The  findings  of  the  EFA  indicated  a  2-factor  solution,  "Phrasing"  and  "Visual  Performance,"  and  the  retention  of  30  expressive  statements.  These  statements  could  be  used  to  clarify  music  educators'  expectations  for  expressive  performance  by  instrumental  musicians.  After  the  created  measure  was  pilot-tested,  the  hypothetical  structure  was  examined  using  confirmatory  factor  analysis  (CFA).  The  inter-judge  reliability  of  the  measure  was  assessed  using  Cronbach's  alpha,  ANOVA,  and  the  Split-Halves  test.  The  criterion  validity  was  determined  by  bivariate  regression.
■590    ▼aSchool  code:  0125.
■650  4▼aMusic  education.
■650  4▼aPedagogy.
■650  4▼aMusical  performances.
■653    ▼aInstrumental  music
■653    ▼aInstrumental  pedagogy
■653    ▼aMusical  expression
■653    ▼aPerformance  assessment
■690    ▼a0522
■690    ▼a0456
■690    ▼a0943
■71020▼aUniversity  of  Miami▼bMusic  Education  and  Music  Therapy    (Music).
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-10A.
■790    ▼a0125
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2024
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T17161028▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서