MARC

 008240221s2021        ulk                      00        kor
■001000016935219
■00520240214101907
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798380105453
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30684677
■035    ▼a(MiAaPQ)httphdlhandlenet2142110446
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a371
■1001  ▼aSchraml,  Kristen  Marie.
■24512▼aA  Picture  Is  Worth  a  Thousand  Words:  Capturing  Caregivers'  Early  Advocacy  Stories▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]▼bUniversity  of  Illinois  at  Urbana-Champaign.  ▼c2021
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2021
■300    ▼a1  online  resource(178  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  85-02,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Ostrosky,  Michaelene  N.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--University  of  Illinois  at  Urbana-Champaign,  2021.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  added  to  any  third  party  search  indexes.
■520    ▼aHistorically  caregivers  of  individuals  with  disabilities  have  engaged  in  individual  (for  their  children)  and  systemic  advocacy  (for  others).  Although  it  is  widely  known  that  caregivers  advocate  for  their  school-aged  children  with  disabilities,  little  is  known  about  how  caregivers  who  have  infants  and  toddlers  (birth  to  three  years  old)  with  delays  or  disabilities  advocate  for  their  young  children.  A  focus  on  this  age  group  is  important  because  it  helps  illustrate  caregivers'  advocacy  efforts  at  different  time  points,  and  helps  better  situate  professionals  to  support  and  promote  advocacy  early  on  in  a  variety  of  settings.  Given  the  relevance  of  this  topic  and  the  limited  literature,  the  purpose  of  this  study  was  to  use  qualitative  inquiry,  specifically  auto-photography  and  photo-elicitation  interviews,  to  explore  13  caregivers'  advocacy  experiences  in  their  children's  early  years.  Thematic  and  constant  comparative  analyses  were  used  and  subsequently  41  major  codes  within  seven  categories  were  identified.  Three  findings  related  to  participants  in  this  study  included:  (a)  caregivers  engaged  in  both  individual  and  systemic  advocacy  (although  individual  advocacy  was  more  common)  across  formal  (with  medical  professionals)  and  informal  settings  (at  home  with  family  members),  (b)  advocacy  efforts  and  strategies  were  often  centered  around  a  context-specific  problem,  and  (c)  auto-photography  and  photo  elicitation  methods  proved  helpful  in  understanding  caregivers'  experiences.  Implications  for  practice  and  directions  for  future  research  are  discussed.
■590    ▼aSchool  code:  0090.
■650  4▼aSpecial  education.
■650  4▼aEarly  childhood  education.
■650  4▼aDisability  studies.
■653    ▼aCaregivers'  individual  advocacy
■653    ▼aEarly  intervention
■653    ▼aAuto-photography
■653    ▼aPhoto-elicitation
■653    ▼aSystematic  advocacy
■690    ▼a0529
■690    ▼a0518
■690    ▼a0201
■71020▼aUniversity  of  Illinois  at  Urbana-Champaign▼bSpecial  Education.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g85-02A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0090
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2021
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16935219▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서