MARC

 008240220s2023        ulk                      00        kor
■001000016931793
■00520240214100118
■006m          o    d                
■007cr#unu||||||||
■020    ▼a9798379711597
■035    ▼a(MiAaPQ)AAI30423377
■040    ▼aMiAaPQ▼cMiAaPQ
■0820  ▼a370
■1001  ▼aDeneault,  Christa.▼0(orcid)0000-0002-3089-0484
■24510▼aEssays  on  the  Human  Capital  and  Occupational  Choices  of  Adolescents▼h[electronic  resource]
■260    ▼a[S.l.]▼bCornell  University.  ▼c2023
■260  1▼aAnn  Arbor▼bProQuest  Dissertations  &  Theses▼c2023
■300    ▼a1  online  resource(248  p.)
■500    ▼aSource:  Dissertations  Abstracts  International,  Volume:  84-12,  Section:  A.
■500    ▼aAdvisor:  Fitzpatrick,  Maria.
■5021  ▼aThesis  (Ph.D.)--Cornell  University,  2023.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  sold  to  any  third  party  vendors.
■506    ▼aThis  item  must  not  be  added  to  any  third  party  search  indexes.
■520    ▼aHuman  capital  attainment  at  the  extensive  or  intensive  margin  has  large  and  long-term  consequences  for  individuals.  Oftentimes  these  decisions  and  preferences  are  made  or  formed  during  youth  and  young  adulthood.  In  this  dissertation,  I  study  three  factors  that  have  potential  to  influence  adolescents'  education  and  career  decisions.  In  the  first  chapter,  I  track  individuals  from  high  school  through  college  to  the  workforce  using  Texas  administrative  data  to  determine  the  effects  of  local  labor  markets  on  selection  into  teaching.  I  find  that  local  labor  market  conditions  are  countercyclical  with  selection  into  teaching.  I  also  show  that  these  local  labor  market  conditions  have  the  largest  influence  when  experienced  during  high  school.  On  average,  individuals  who  sort  into  teaching  because  of  poor  local  labor  market  conditions  are  of  higher  ability  (standardized  tests)  and  have  higher  value-added.  Further,  poor  local  labor  market  conditions  drive  individuals  toward  certification  in  at  least  one  shortage  area  (bilingual/ESL)  and  weakly  away  from  general  elementary  studies.  The  results  are  consistent  with  updated  beliefs  over  employment  probabilities  or  changes  to  risk  preferences  such  that  teaching  is  perceived  as  a  relatively  more  stable  career  path.  The  findings  suggest  that  local  labor  market  fluctuations  shape  career  decisions  well  before  participation  in  the  labor  market,  and  that  increasing  the  relative  economic  standing  of  teaching  as  a  career  has  the  potential  to  improve  the  future  supply  of  teachers.  In  the  second  chapter,  I  estimate  the  impact  of  a  Louisiana  state  policy  that  mandated  FAFSA  applications  as  a  high  school  graduation  requirement.  I  find  significant  increases  in  FAFSA  completion  rates  (19  percentage  points),  and  my  estimates  imply  an  increase  of  1-2  percentage  points  in  college  enrollment.  There  is  suggestive  evidence  that  these  effects  were  more  concentrated  among  lower-income  students/schools  and  merit-based  state  financial  aid  applications  also  increased.  The  design  of  this  mandate  implies  that  pushing  students  into  action  may  be  more  effective  than  informational  nudges  and  that  localized  support  systems  such  as  counselors  are  important  for  the  success  of  a  top-down  policy.  In  the  third  chapter,  I  study  the  effects  of  birth  control  and  abortion  access  on  educational  attainment  and  college  major  choice.  Using  the  rollout  of  early  access  to  birth  control  laws  across  states  and  time,  previous  work  has  suggested  that  birth  control  increases  educational  attainment  and  entry  into  professional  occupations  for  women,  likely  due  to  the  ability  to  delay  childbirth  and  marriage  (Goldin  and  Katz,  2002;  Hock  et  al.,  2007;  Bailey  et  al.,  2012).  I  revisit  this  work  using  newly  defined  legal  coding  and  heterogeneous  robust  estimators  to  determine  whether  reproductive  control  has  an  effect  on  educational  outcomes  for  women.  With  American  Community  Survey  data,  I  find  the  effect  of  early  access  to  birth  control  on  college  completion  is  not  robust  to  the  use  of  event  studies  or  heterogeneous  robust  estimators  in  contrast  with  other  TWFE  methods.  I  also  do  not  find  sufficient  evidence  early  access  to  birth  control  affects  the  propensity  to  select  male-dominated  college  majors.  Finally,  there  are  significant  pre-trends  in  abortion  laws  that  question  the  use  of  their  rollout  across  states  and  time  in  differences-in-differences  specifications.
■590    ▼aSchool  code:  0058.
■650  4▼aEducation.
■653    ▼aBirth  control
■653    ▼aEducational  attainment
■653    ▼aFAFSA
■653    ▼aLocal  labor  markets
■653    ▼aTeacher
■690    ▼a0501
■690    ▼a0510
■690    ▼a0515
■71020▼aCornell  University▼bEconomics.
■7730  ▼tDissertations  Abstracts  International▼g84-12A.
■773    ▼tDissertation  Abstract  International
■790    ▼a0058
■791    ▼aPh.D.
■792    ▼a2023
■793    ▼aEnglish
■85640▼uhttp://www.riss.kr/pdu/ddodLink.do?id=T16931793▼nKERIS▼z이  자료의  원문은  한국교육학술정보원에서  제공합니다.
■980    ▼a202402▼f2024

미리보기

내보내기

chatGPT토론

Ai 추천 관련 도서