자료유형  

 단행본

ISBN  

9788999704369 93370 : \19000

DDC  

371.926-20

청구기호  

371.926 한16ㅎ

단체저자  

한국학습장애학회

서명/저자  

학습장애 총론 : 전문성 구축을 위한 입문서 / 한국학습장애학회 편

발행사항  

서울 : 학지사, 2014

형태사항  

446 p. : 삽화, 표 ; 26 cm

주기사항  

공저자: 강옥려, 강종구, 김소희, 김애화, 김용욱, 김윤옥, 김의정, 김자경, 변찬석, 서선진, 우정한, 이대식, 이원령, 정대영, 조은미, 최승숙, 최종근, 허승준, 허유성, 홍성두

주기사항  

Introduction to learning disabilities

서지주기  

각 장마다 참고문헌 및 색인(p. 441-446) 수록

키워드  

학습장애 전문성 입문서

기타저자  

강옥려

기타저자  

강종구

기타저자  

김소희

기타저자  

김애화

기타저자  

김용욱

기타저자  

김윤옥

기타저자  

김의정

기타저자  

김자경

기타저자  

변찬석

기타저자  

서선진

기타저자  

우정한

기타저자  

이대식

기타저자  

이원령

기타저자  

정대영

기타저자  

조은미

기타저자  

최승숙

기타저자  

최종근

기타저자  

허승준

기타저자  

허유성

기타저자  

홍성두

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책소개  

교육현장에서 학습장애에 대한 이해는 아직까지 부족한 편이다. 2013년 특수교육연차보고서에 의하면 학습장애로 특수교육서비스를 제공받고 있는 학생의 수는 4,060명으로, 전체 특수교육대상자의 4.7%에 지나지 않는다. 우리나라의 경우 특히 학습장애 학생 비율은 저조한 것으로 나타나고 있는데, 이는 부모와 교사 등이 학습장애와 같은 경도장애에 대한 인식을 제대로 하고 있지 못한 점이 하나의 이유가 될 수 있다. 학습장애로 선정되어 교육을 받아야 할 학생들이 외국과 비교해 볼 때 현재보다는 더욱 많을 거라는 추론을 해 볼 수 있기 때문에, 학습장애 분야의 전문가들에게 더 큰 역할이 부여될 것이라는 생각이 든다.

학습장애 학생은 대부분 일반학교에 배치되어 교육을 받고 있다. 통합교육이 강화되고 있는 상황에서 특히 학습장애 학생은 일반학교에 재직하고 있는 특수교사뿐만 아니라 일반교사들의 많은 관심의 대상이 되고 있는 것도 사실이다.